给予树教学设计及反思,给予树的教学目标

三上《给予树》优质教学设计及反思

有感情地朗读课文，进一步体会金亚娅善良、富有同情心的美好品质。 指导写字。 启发学生运用不同的方法记住字形。 重点区分“予”和“矛”，“买”和“卖”，“即”和“既”。 师范写“矛、卡、仁”。 学生写字，老师随机指导，组织评议。 学习课文最后一段 齐读课文最后一段话。

突出了重点、难点，较好地完成了教学目标。 《给予树》这篇课文以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。

给予树教学设计 篇1 教学目标： 读懂课文内容，培养关爱他人的美好品德。 正确流利，有感情的朗读课文。 抓住妈妈感情变化的句子，理清课文层次；通过重点词句理解课文内容，培养学生的想象力和口语交际能力。 教学重难点： 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。

③学生讨论：课文写了一件什么事？ 学生自主再读课文 教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。 指导写字 ①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。 ②请学生做小老师，指导写字。

《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文，讲述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终，字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。 教学由质疑课题出发，由学生提出问题，总结两个主导问题：“给予”是什么意思？“给予树”是一棵怎样的树？引导学生通过多种手段来解决这两大问题。

《给予树》教学设计

在本节课的教学中，问题贯穿始终，通过提出问题，解决问题，让学生在无形中了解了课文内容，体会了人物心理的变化、以及课文里的饱含的对同情、善良、仁爱、体贴的美德的赞美之情。

【篇一】小学三年级语文《给予树》原文 圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。

在这个圣诞节里，金吉娅给予别人的仅仅是洋娃娃这个礼物吗？ 此时此刻，让我们再读课题，你觉得“给予树”还可以叫什么树？ （愿望树；感情树；快乐树；爱心树；友谊树） 让我们在自己的心中也栽种一棵给予树吧！让我们的生活充满爱！请记住（出示名言：给予永远比索取愉快。

③理解课文内容，培养阅读能力。 教学重难点：理解课文内容 教学过程： 导入新课 ①学生看录像（或图片），了解圣诞节。 ②谈话：你了解圣诞节吗？ ③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。 ④理解课题。

给予树教学反思

1、给予树反思总结篇1 《给予树》这篇课文写的是在 圣诞节 到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。在教学中重点理解“给予”，但要理解着一个词语，这个词对于三年级的学生来说有一定的难度。

2、【篇一】小学三年级语文《给予树》原文 圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。

3、《给予树》教学反思 爱是什么，《掌声》告诉我们爱就是一种鼓励和信任，爱就是尊重，《一次成功的实验》告诉我们爱就是有困难时让别人先离开，把安全留给他人，而《给予树》则告诉我们爱就是一种同情与体贴，爱是善良，爱是一颗仁爱的心。

4、《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文，讲述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终，字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。 教学由质疑课题出发，由学生提出问题，总结两个主导问题：“给予”是什么意思？“给予树”是一棵怎样的树？引导学生通过多种手段来解决这两大问题。

5、教学反思 上完课，自我感觉挺顺利的。这节课能完成教学目标，但有些细节地方还做得不够好。课后，老师们也肯定了这课的优点，指出了不足之处。 突出了重点、难点，较好地完成了教学目标。 《给予树》这篇课文以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。在教学中抓住“爱”进行教学。

小学三年级语文《给予树》原文、教案及教学反思

1、【篇一】小学三年级语文《给予树》原文 圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。

2、给予树反思总结篇1 《给予树》这篇课文写的是在 圣诞节 到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。在教学中重点理解“给予”，但要理解着一个词语，这个词对于三年级的学生来说有一定的难度。

3、预设一：后来，我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。

4、《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文，讲述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终，字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。

5、《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“献出我们的爱”中的一篇精读课文。本单元的训练重点是体会人物的思想感情，教学重点是在积累语言的同时体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和薰陶。 教学目标： 学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。

6、给予树教学设计 篇1 教学目标： 读懂课文内容，培养关爱他人的美好品德。 正确流利，有感情的朗读课文。 抓住妈妈感情变化的句子，理清课文层次；通过重点词句理解课文内容，培养学生的想象力和口语交际能力。 教学重难点： 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。

给予树教学设计

1、在本节课的教学中，问题贯穿始终，通过提出问题，解决问题，让学生在无形中了解了课文内容，体会了人物心理的变化、以及课文里的饱含的对同情、善良、仁爱、体贴的美德的赞美之情。

2、让我们在自己的心中也栽种一棵给予树吧！让我们的生活充满爱！请记住（出示名言：给予永远比索取愉快。

3、突出了重点、难点，较好地完成了教学目标。 《给予树》这篇课文以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。

4、③理解课文内容，培养阅读能力。 教学重难点：理解课文内容 教学过程： 导入新课 ①学生看录像（或图片），了解圣诞节。 ②谈话：你了解圣诞节吗？ ③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。 ④理解课题。

5、教学准备： 课件、卡片等 设计意图：初读课文，我在想，这是一棵怎样的给予树呢？是一棵放在商场里的，挂满卡片的假树吗？显然不是的。

新课标三上:《给予树》教学设计

1、指导学生阅读课后的资料袋，帮助学生理解“圣诞节”、“援助中心”、“给予树”。 合作探究，解决疑问。 默读课文，个人自主探究，在不明白的地方画个问号。 小组内部交流，解决能够解决的问题。 组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。

2、这节课能完成教学目标，但有些细节地方还做得不够好。课后，老师们也肯定了这课的优点，指出了不足之处。 突出了重点、难点，较好地完成了教学目标。 《给予树》这篇课文以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。

3、预设一：后来，我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。