鸡兔同笼问题解法反思,鸡兔同笼问题优秀教案

小学数学六年级上册数学教学工作总结

小学六年级数学组教学工作总结（通用5篇） 时间就如同白驹过隙般的流逝，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？下面是我精心整理的小学六年级数学组教学工作总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

本学期，本人担任六年级数学教学工作，本人结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。

六年级期末数学教学工作总结1 本学期我担任六年级数学教学工作，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

小学数学四年级鸡兔同笼教学设计

1、鸡兔同笼教学设计 篇1 教学内容： 人教版《数学》四年级下册P103——P104页数学广角——《鸡兔同笼》。 教材分析： “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的有趣的数学问题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。

2、鸡兔同笼教学设计篇一：教材分析：本节是尝试与猜测活动之一。本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在鸡兔同笼的活动中，通过列表方法解决鸡与兔的数量问题。教学目标：通过对日常生活中现象的观察和思考，发现一些特殊的规律。

3、在解决“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。

4、四年级的学生，他们已具备解决鸡兔同笼问题的能力，能够理解此类问题题意，初步接触多种解题策略，会一些基本的解决数学问题的方法。 教学目标 知识与技能目标：通过学习，让学生掌握用图示法、假设法、列方程法等解决鸡兔同笼问题，让学生体验解决问题的多样性，并能用这些方法解决生活中类似鸡兔同笼的问题。