行为契约法让孩子变得更自觉,行为契约内容

什么是班主任工作中的契约法

所谓契约法是指班级中师生通过契约明确各自在人、事、物等中的权利与义务，进而实现管理的目标。其实契约法可以看成目标激励的一种，这里将它单独列出，是因为契约有其独特的运用背景。

所谓中小学班主任工作基本规范，是指履行班主任工作职责，完成班主任工作任务的过程中，对其进行评价所依据的规范要求和行为准则。 班主任工作的基本任务 班主任的建设任务 （1）. 班级文化建设。班级文化建设是班级的软件，是班级建设的主要内容。（以后有专题讲述，这里不展开讲）。 （2）. 班级组织建设。

班主任要不断调整和改变自己旧的观念及行为，走出师道尊严的阴影，走下自我高高在上的神坛，改变颐使气指的态度，重视作为人的学生，和学生平等相处，以诚相待。同时，班主任应承认学生个体间的差异是客观存在的，要关心爱护每一个学生，不能厚此薄彼。让充满爱的和谐教育，通过师生心灵的沟通来实现。

一）班主任工作的原则学生主体原则。因材施教原则。集体教育原则。民主公正原则。严慈相济原则。以身作则的原则。二，班主任工作的方法说理教育法。激励法。榜样示范法。角色模拟法。暗示法。契约法。

小孩子不自觉写作业怎么办?

假若，他们提了些不恰当的做法如报复或攻击性行动，家长需多花心思以提问的方式，启发他们思考，尽量引导孩子思考及想像各种方案带来的后果，并鼓励他们反思能否承担后果问题。最后，要让孩子实践他们认为最好的方案及进行事后检讨。 是否当孩子专心做某项活动时（如读小说等）。

让孩子先预估完成每门功课的时间，让孩子根据自己的时间安排进行，到点家长要及时提醒，如果没按时完成，帮助孩子寻找原因，给孩子设定一些奖励，激励孩子尽早完成。可以营造一个拥有学习氛围的环境出来。或者是有同学伙伴在一起写作业，这样就可以提高孩子写作业的积极性。

多给孩子一些陪伴 任何人都代替不了父母的爱和陪伴，只有在爸爸妈妈的精心教导和陪伴下，孩子才能受到更好的教育、养成良好的习惯。可是在现实生活中，很多父母迫于生活的压力，不得不让爷爷奶奶、外公外婆过来帮忙看孩子或者直接将孩子留在老家。

首先要善于给孩子营造好的学习环境，把影响孩子注意力的东西都移至他处。如果书桌上有玩具、零食等与学习无关的东西，孩子是很难集中精力做作业的，做作业效率低，直接影响孩子做作业的兴趣。

耐心和理解：要理解孩子可能因为各种原因不愿意做作业，比如疲劳、难度大等。在这种情况下，家长需要耐心引导，给予孩子足够的支持和鼓励。强化积极行为：当孩子能够自觉完成作业时，要及时表扬和肯定他们的努力，这样可以增强他们继续保持这一良好习惯的动力。

孩子没有自觉性，吃饭写作业都得需要人守着，是许多家长面临的一个烦恼。实际上，这是因为孩子在成长过程中缺乏独立性和自我管理能力。