分数乘法解决问题(二)的教学反思,分数乘法解决问题二课后反思

六年级数学上册第一单元课件

六年级数学上册第一单元课件 篇1 教学目标： 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

你们画的两个圆的大小为什么不一样？（两脚的距离不同）[第二步]我们是把画好的圆剪下来，问：剪时与我们以前的剪正方形、三角形的时候有什么不同？师：圆呢？（弯的）弯的在数学上我们叫做曲线，所以圆是由曲线围成的与以前所学习的由线段围成的平面图形有很大的区别。

四 、智勇大闯关，我是小擂主 第一关：小练兵。完成练习二十五的第2题。第二关 完成练习二十五的第4题。学后反思 我的收获：自我评价：我对我的课堂表现（ ），因为（ ）。

已知一个数的几分之几是多少求这个数的分数除法应用题教学反思

进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应 用题的能力。 培养学生良好的学习习惯。教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系，并会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。

教材借助线段图帮助学生分析数量关系，寻求解题思路，重点突出先求出一个数的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路。这种解题思路，学生容易理解，也容易纳入学生的知识结构中去，是后面用方程解分数除法应用题的基础。

在教学中，我强调学生做到以下几点：让学生根据题意画出线段图，帮助理解题意，从而得到求一个数的几分之几用乘法计算。强化分率与数量间的一一对应关系，并根据关键句说出数量关系。帮助学生理解“一个数的几分之几”与“一个数占另一个数”的几分之几的不同。

分数乘法解决问题是在学生学习了分数乘法的计算方法的基础上学习的。本节教学内容是运用分数乘法的意义及计算解决实际问题。“求一个数的几分之几是多少”的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的一种。

新人教版六年级数学上册求一个数的百分之几是多少课件

求一个数比另一个数多少百分之几，这样的题最好举例说明。

六年级百分率公式：出勤人数/总人数=出勤率；出油质量/总质量=出油率；合格的/总数=合格率；成活的/总数=成活率；发芽颗数/总颗数=发芽率；现价/原价=折扣；缺勤人数/总人数=缺勤率；死亡的/总数=死亡率；命中的/投篮总数=命中率；降价的/原价=降价百分之几。

解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题。 教学工具 课件 教学过程 复习旧知： 某乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？ 指名学生 某乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比原计划增加了百分之几？ 指名学生