圆明园的毁灭第二课时教学反思,圆明园的毁灭教学反思200字
圆明园的毁灭第二课时
上网搜集圆明园辉煌时和被毁时的图片制作成相关的课件，节选《火烧圆明园》的录象带。【教学课时】两课时。【教学过程】第二课时 名言引题，激趣导入 翻开历史的长卷，中国上下五千年的历史便历历在目。今天，让我们把目光锁定在1860年，因为当时的中国人用自己的智慧和血汗建造了举世闻名的圆明园。
出示：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。 （二）体会圆明园的“不可估量的损失”。 过渡：然而（引读课文）1860年，10月6日—— 同学们，这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊！然而，许许多多的历史文物被毁灭了，至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。
第一课时学习生字词语，了解课文大意，练习朗读课文，初步理解一些重点词语； 第二课时通过学习第四自然段来感悟圆明园昔日的辉煌； 第三课时是通过了解圆明园被毁灭的经过，感受圆明园的毁灭是不可估量的损失。
教学难点 ： 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
尊敬的各位评委、老师，下午好！今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》的第二课时。我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。【教材分析】《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。
《圆明园的毁灭》的说课稿
1、《圆明园的毁灭》的说课稿1 说说我对教材的理解 《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
2、圆明园的毁灭说课稿1 说设计理念： 《课标》指出：“教师要有强烈的资源意识，多方面提高学生收集信息、处理信息的能力。”由于这段历史与学生现在生活的年代相隔百年之久，所以单单对语言文字去理解是远远不够的。因此，在教学中，我充分利用信息技术手段，补充展示有关文字、图片、录像等资料，来丰富教学资源。
3、《圆明园的毁灭》是小学语文第七册第七单元训练组的第二篇讲读课文。文章以简练的文字讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。全文共分三个部分：第一自然段概括指出了圆明园毁灭的损失是“不可估量”的；第二至四自然段具体介绍了当年圆明园是怎样的；第五自然讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
4、尊敬的各位评委、老师，下午好！今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》的第二课时。我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。【教材分析】《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。
5、《圆明园的毁灭》教学设计一 【教学目标】 通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 有感情地朗读课文。 培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。
《圆明园的毁灭》第一课时教案和反思
导语：《圆明园的毁灭》课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，下面是其第一课时教案，欢迎参考。
深入理解教学内容：通过反思，教师可以更深入地理解圆明园的历史背景、建筑风格、文化价值以及毁灭过程，从而更好地选择和组织教学内容，为学生提供更丰富、更全面的学习体验。
圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案一 【教学要求】 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。 自学重点词语，用指定的词语造句。 有感情地朗读课文。
教学重、难点 引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。教学准备 课前收集圆明园的相关资料。制作相关课件。教学过程导入 板书课题——《圆明园的毁灭》。
教材简析 《圆明园的毁灭》是小学语文教材中极具爱国主义教育意义的一 篇课文，课文首先概括写了圆明园的毁灭是祖国也是世界文化史上不可估量的损失，接着写圆明园昔日的美丽景观和珍贵收藏，最后写圆明园毁灭的过程。
《圆明园的毁灭》教学设计
1、《圆明园的毁灭》经典教学设计 篇1 教学目标： 学会本课11个生字，理解“不可估量、玲珑剔透、青铜礼器、众星拱月”等词语。 了解圆明园的辉煌和它的毁灭过程，记住国耻，增强振兴中华的责任感。 有感情地朗读课文。
2、《圆明园的毁灭》教学设计一 【教学目标】 通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 有感情地朗读课文。 培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。
3、另外，课题《圆明园的毁灭》也是我设计教学的一条思路。一分析就会发现，本课课题“圆明园的毁灭”是一个定中结构的偏正词组。
4、教学导入：同学们，从前面我们学过的《己亥杂诗》到《少年中国说》，都是讲的近代从清朝开始封建王朝衰落，我国那段多灾多难，备受侵略和欺凌的历史。今天，我们同样要学习的课文，还是在那个历史背景下，一座具有重要历史文化价值的建筑，就那样被毁灭。让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》。
