分析影响学前儿童同伴交往的因素,影响儿童同伴交往的因素有哪些?举例说明

孩子交朋友的影响因素有哪些?

影响人际交往的因素1．人际因素：包括人与人之间的距离、交往频率及相似性等。地理位置越接近，越容易发生人际关系。同在一地居住，同在一学校读书，同在一个单位工作，同在一栋楼房生活，彼此容易认识和了解，感情上也容易接近。2．社会因素：社会因素是影响人际关系的客观外在因素。

攻机型儿童性格暴躁， 爱打人、骂人，破坏别人的活动；忽略型儿童胆小、怯懦，不愿加小朋友的活动小朋友往往会忽略他们的存在。后两种交往类型的孩子就是不善于交往、交往手段不恰当的孩子。引起幼儿同伴交往问题的原因是多方面的。

儿童自身因素 性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。外表是影响同伴交往的一个明显因素，3～5岁的孩子能区分漂亮和不漂亮的孩子，他们对身体特点的判断基础与成人相同。

二：外部因素 （一）父母的鼓励 父母对于儿童如何解决同龄交往中的问题的指导，比如如何加入到其他儿童的游戏中去，与学龄前儿童的社会交往能力和同龄人的接受程度也有密切的关系。其三，父母自身的不同风格对儿童社会化的影响。亲子之间游戏的身体接触的亲密程度对儿童早期的同龄关系有着密切的影响。

社会经济发展水平、人们的生活方式及价值观念、社会风气、道德风尚等都直接或间接地影响人际关系。一般来说，社会经济文化繁荣，人民生活富足，社会风气好，人际关系就密切；相反，如果社会动荡，人心不稳，金钱至上，道德沦丧，你争我夺，则人际关系恶化。

鼓励孩子与积极向上的人交往：尽管孩子需要接触不同的人，但父母仍然应该鼓励他们与积极向上的人交往，例如那些有好的学习习惯、良好的行为和品德的孩子。这样可以帮助孩子受到更好的影响，从而促进他们的成长和发展。总之，父母应该教育孩子如何与不同的人交往，而不是限制他们的交友圈子。

幼儿同伴交往的发展特点

1、社交：幼儿开始逐渐融入社会，学会与他人交往和合作。他们开始理解和遵守社会规则，例如礼貌、分享、合作等。他们需要家长和老师的指导和帮助，逐渐适应社交环境。 伙伴关系：幼儿开始逐渐建立和发展伙伴关系，他们喜欢和同龄人一起玩耍和交往。

2、同伴交往有利于学前儿童形成良好的社会适应；同伴交往有助于学前儿童形成积极的情感；同伴交往有利于学前儿童认知能力的发展；同伴交往有利于学前儿童自我评价和自我调控系统的发展。

3、中班幼儿随着自我意识、自我控制能力及语言能力的发展逐渐脱离小班阶段的独自倾向，形成与周围人交往的需要，具备了形成一定交往技能的条件。自我意识开始迅速发展，同伴交往的渴望更加强烈。

儿童社会交往的影响因素

1、影响儿童同伴交往的因素包括： 儿童自身的社交技能：儿童拥有良好的社交技能，如与同伴建立友谊、协商问题等，将有助于提高他们在同伴中的受欢迎程度。 儿童的人格特质：如友好、善良、易接近性等，这些特质有助于儿童在同伴交往中建立良好的关系。

2、缺少交流时间 很多孩子的课余时间都被家长排得满满的，写作业、学才艺、上培优班等等，留给孩子自由支配的时间少得可怜。即便孩子有空余时间，家长考虑到安全因素，也很少让孩子自由参与户外集体活动，而有些孩子又喜欢看电视、玩电脑，与同伴和家人之间的交流更是越来越少。

3、性别因素：性别差异会影响幼儿之间的交往和互动。通常来说，男孩更喜欢进行肢体活动，而女孩则更注重语言交流，因此在幼儿园中，男孩和女孩即使是玩相同的游戏，也会表现出不同的交往行为。年龄因素：幼儿之间在同伴交往中会受到年龄影响。

4、影响在园幼儿同伴交往的因素有以下这些：内部因素 父母错误的教养态度与方法（过分保护、溺爱、粗暴、冷漠等）会对幼儿的人际交往产生不良影响，甚至引发心理问题。父母过分保护和溺爱已成普遍问题。

5、社会生活环境。社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响。社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用。（2）儿童日常的生活环境。①家庭的影响。家庭是儿童亲社会行为形成的主要因素。②同伴的相互作用。在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成过程中，同龄人起着决定性的作用。（3）移情。